Hogyan toborozhatják a közel-keleti iskolák a legjobb nemzetközi tanárokat?

Nincs elég ideje elolvasni a teljes cikket? Hallgassa meg az összefoglalót 2 percben.

Ha ma a Közel-Keleten bármelyik iskolaigazgató irodájába bemegy, valószínűleg ugyanezt az aggodalmat hallja:

"Hogyan találjuk meg és tartsuk meg a legjobb nemzetközi tanárokat?"

Ez nem csak egy múló aggodalom. Az egész régióban, Dubajtól Rijádon át Rijádig és Muscatig egyre fokozódik a verseny a képzett oktatók felvételéért. Minden évben új nemzetközi iskolák nyílnak, de a tapasztalt tanárok száma nem növekszik ugyanilyen ütemben.

Csak az Egyesült Arab Emírségekben a magániskolákba beiratkozott diákok száma több mint 20% az elmúlt öt évben. Szaúd-Arábiában a kormány Vision 2030 kezdeményezés a nemzetközi iskolák tömeges növekedését ösztönzi. Az eredmény? Példátlan verseny a tanítói tehetségért.

Ha tehát Ön iskolavezetőként azon gondolkodik, hogyan vonzza a legjobb tanárokat az intézményébe, nincs egyedül. A jó hír? Teljesen lehetséges - de ehhez újra kell gondolni a hagyományos toborzási stratégia.

Vizsgáljuk meg, hogy a közel-keleti iskolák hogyan kitűnni, kiváló nemzetközi tanárokat toborozni, és hosszú távon megtartani őket.

A nemzetközi tanárhiány megértése

A nemzetközi tanárok iránti kereslet a Közel-Keleten még soha nem volt ilyen nagy. De miért olyan nehéz megtalálni ezeket a szakembereket?

Ennek több oka is van. Először is, az oktatási piacok világszerte bővülnek. A nemzetközi iskolák fellendülőben vannak, nem csak a Közel-Keleten, hanem az egész világon. Délkelet-Ázsia, Kelet-Európa és Afrika. Ugyanazokat a tanárokat, akiket a közel-keleti iskolák akarnak, az intézmények is felveszik a Szingapúr, Vietnam és még kisebb európai városok is.

Másodszor, a járvány utáni karrierváltozások sok tanárt arra késztettek, hogy az otthonukhoz közelebbi munkahelyek keresése. A bizonytalanság körülvevő globális mobilitás tette a hosszú távú tengerentúli kihelyezések kevésbé vonzóak néhány jelölt számára.

Végül, ott van a a visszatartás kérdése. Sok tanár úgy tekint a közel-keleti munkahelyekre, mint rövid távú kalandok, nem hosszú távú karrierépítés. Azoknak az iskoláknak, amelyek képesek megváltoztatni ezt a felfogást, van egy egyértelmű toborzási előny.

1. stratégia: Újragondolni, hogy hol és hogyan találja meg a tanárokat

A legtöbb iskola még mindig álláshirdetéseket tesz közzé a ugyanaz a maroknyi weboldal és reménykedjünk az eredményekben. De a mai tanárok nem mindig aktívan pályázik állásokra-sokan vannak passzívan kíváncsi a külföldi lehetőségekről. Ahhoz, hogy elérjék őket, az iskoláknak kreatívnak kell lenniük.

Például, a közösségi média a toborzás erőművévé vált. Iskolák, amelyek következetesen megosztani hiteles történetek az egyetemi életről, posta kulisszák mögötti videók a tanárok munkájáról, és mutassa be a diákok eredményeit általában több jelentkezőt vonzanak.

Az Instagramon vagy a LinkedIn-en görgető tanárok talán belebotlanak egy poszt egy művésztanár útjáról Fokvárosból Abu Dhabiba-és hirtelen a Közel-Keleten való tanítás gondolata személyesnek és megvalósíthatónak tűnik.

Az online jelenlét számít. De ne hanyagolja el a személyes toborzás. Nemzetközi állásbörzék továbbra is aranybánya a szenvedélyes pedagógusokkal való kapcsolatteremtéshez. Az olyan események, mint a Search Associates állásbörze vagy ISS globális konferencia többet nyújtanak, mint egyszerű interjúk - lehetőséget biztosítanak a tanároknak, hogy egy az iskolai kultúra valódi érzékelése.

Iskolák, amelyek megnyerő, jól felkészült toborzók ezeken az eseményeken gyakran távoznak magas színvonalú jelöltek és értékes iparági ismeretek.

2. stratégia: Ne a fizetéssel vezess, hanem a növekedéssel kezdj el vezetni!

Csábító, hogy a versenyképes, adómentes fizetések mint a fő értékesítési pontod. Végül is, a Közel-Keleten tanítani gyakran azt jelenti. többet keresni és kevesebb adót fizetni. De az igazság az, legjobb nemzetközi tanárok nem csak a nagyobb fizetést hajszolják.

Tudni akarják: Hogyan fog ez a munka segíteni a fejlődésemben?

A szakmai fejlődés egy hatékony toborzási eszköz. Azok az iskolák, amelyek kiemelik elkötelezettségüket a folyamatos tanulás-akár a tantervi képzés, vezetői programok, vagy posztgraduális tanulmányok támogatása-olyan tanárokat vonzanak, akik karrierorientált és motivált.

Dubaj néhány legkeresettebb iskolája például lehetőséget kínál a tanároknak, hogy nemzetközi konferenciákon való részvétel, folytassa IB tanúsítványok, vagy akár együttműködnek a tantervtervezési projektekben. Ezek a lehetőségek nem csak a munkaerő-felvétel eredményeinek javítása; ők is növelje a megtartást, mivel a tanárok úgy érzik, hogy a szakmai fejlődést valóban támogatják.

Tehát, amikor a toborzási üzeneteinek megalkotásakor kerülje a a fizetésközpontú megközelítés. Ehelyett beszéljünk:

• Hogyan tudnak a tanárok új készségek fejlesztése.
• A mentorprogramok elérhetőek.
• A innovatív oktatási módszerek az iskola használja.

Amikor a tanárok úgy tekintenek az iskolára, mint egy ahol fejlődhetnek, nem csak kereshetnek, sokkal valószínűbb, hogy jelentkeznek - és maradnak is.

3. stratégia: Tegye kézzelfoghatóvá az életmódot

A külföldi tanítás nem csak a munkáról szól, hanem a a vele járó élet. És a Közel-Kelet, a maga a hagyomány és a modernitás egyedülálló keveréke, kínál egy hihetetlen életmód-ha a tanárok tudják, mire számíthatnak.

Az iskolák túl gyakran feltételezik, hogy adómentes fizetések említése vagy "nagyszerű kulturális élményekre" hivatkozva elég. A tanároknak azonban többre van szükségük a homályos ígéreteknél. Hallani akarják valódi történetek olyan tanároktól, akik átélték az utat.

Képzelj el egy blogbejegyzést, ahol Emma Ausztráliából leírja őt az első tevetúra az Abu Dhabi sivatagban vagy hogy hogyan kötődött a diákokhoz egy iskolai kirándulás során a Dubai Expo kiállításon. Vagy Mike az Egyesült Királyságból megosztva, hogy a családja a hétvégéket Omán hegyeinek felfedezésével tölti.

Ezek a személyes elbeszélések az élet a Közel-Keleten valóságosnak és átélhetőnek tűnik.. Azok az iskolák, amelyek tanári történeteket tesznek közzé a weboldalak, közösségi média és toborzó e-mailek jobb elkötelezettséget látnak, mert festenek egy szemléletes kép a külföldi tapasztalatról.

4. stratégia: Javítsuk meg a beilleszkedési élményt

Sok iskola a toborzásban jeleskedni de kudarcot vallanak a beilleszkedésben. És ez probléma - mert a az első három hónap egy tanár tapasztalata gyakran meghatározzák, hogy meghosszabbítják-e a szerződésüket.

Tehát, mi különbözteti meg a jó beilleszkedési tapasztalat egy felejthető?

A következővel kezdődik személyes támogatás. Minden új tanárnak egy mentor-valaki, aki már átélték az áthelyezési folyamatot-segíti az átmenetet. A mentor elmagyarázhatja osztálytermi dinamika, kulturális árnyalatok, és még olyan egyszerű dolgok is, mint hol találjuk a legjobb élelmiszerboltokat.

Aztán jön a kulturális merítési szakasz. Tanárok, akik úgy érzik kulturálisan elszakadtak gyakran küzdenek azzal, hogy megtalálják a helyüket. Egyszerű kezdeményezések, mint például arab nyelvi gyorstalpaló tanfolyamok szervezése vagy kulturális kirándulások szervezése az első hetekben, segíteni a tanároknak, hogy jobban érezzék magukat az új közösségükhöz kötve.

Végül, ne feledkezzen meg a gyakorlati logisztika. Iskolák, amelyek egyértelmű, lépésről lépésre történő útmutatás a vízumokkal, a lakhatással és a jogi követelményekkel kapcsolatban csökkentse tanári szorongás jelentősen. Például a megosztás egyszerű "UAE tanári vízum ellenőrzőlista" egy a stresszes folyamatot kezelhető feladattá alakítja.

5. stratégia: A tanárok megtartása a közösségi érzés kialakításával

A toborzás nem csak a tanárokat találni-...arról van szó... megtartva őket. És a legjobb módja annak, hogy nemzetközi tanárok megtartása a az összetartozás érzésének előmozdítása.

Azok a tanárok, akik úgy érzik, hogy kívülállók a munkahelyükön nagyobb valószínűséggel távoznak. De amikor egy olyan csoport részévé válnak. szoros szakmai közösség, a a munka több lesz, mint munka.

Az egyik hatékony megközelítés a következők megszervezése rendszeres társadalmi események-nem csak a beilleszkedési fázisban, de egész évben. Néhány iskola házigazdája havi "Kulturális csereestek", ahol a tanárok a különböző országok ételeket, zenét és történeteket osztanak meg egymással hazájukból..

Ezek az események kultúrák közötti barátságok és az általános iskolai kultúra megerősítése.

Egy másik megtartó tényező a családi befogadás. A partnerekkel vagy gyerekekkel együtt költöző tanárok gyakran aggódnak a hogyan alkalmazkodik majd a családjuk. Iskolák, amelyek a házastársak támogatása a munkakeresésben vagy segíteni a gyermekek nemzetközi iskolákba való beiratkozását azt mutatják, hogy a tanárokkal mint emberekkel törődnek, nem csak mint alkalmazottakkal.

Hogyan segíthet a CE Interim a közel-keleti iskoláknak a legjobb nemzetközi tanárok toborzásában és megtartásában?

Toborzás legjobb nemzetközi tanárok többre van szükség, mint álláshirdetések és szerződésajánlatok. Ez megköveteli rálátás, stratégia és proaktív támogatás-és ez az, ahol CE Interim segíthet.

Mint egy vezető oktatási munkaerő-kölcsönző partner a Közel-Keleten, szakterületünk:

• Magas színvonalú nemzetközi tanárok beszerzése a legfontosabb globális piacokról.
• Segítségnyújtás az iskoláknak a vízumkövetelményekkel kapcsolatban és beilleszkedési programok.
• Ideiglenes szakemberek biztosítása a címre. sürgős személyzeti hiányosságok pótlása csúcsidőszakokban.

Az Egyesült Arab Emírségekben, Szaúd-Arábiában és azon túl is széleskörű tapasztalattal rendelkezünk, így megértjük a a közel-keleti tanárok toborzásának egyedi dinamikája.

Iskolák: Segítségre van szükségünk a toborzásban magasan képzett pedagógusok? Lépjen kapcsolatba velünk itt hogy megbeszéljük a személyzeti igényeit.

Tanárok: Érdekel tanítási lehetőségek a Közel-Keleten? Töltse fel önéletrajzát itt hozzáférés exkluzív álláslehetőségek.

Végső gondolatok

A kereslet a legjobb nemzetközi tanárok iránt a Közel-Keleten az elkövetkező években csak növekedni fog. Az iskolák, amelyek a régi toborzási taktikák azt kockáztatják, hogy lemaradnak.

A által új tehetségforrások feltárása, beruházás a szakmai fejlődésbe, a régió életstílusának vonzerejének bemutatása, és a tanárok beilleszkedésének és megtartásának előtérbe helyezése, az iskola vonzhatja a globális oktatókra van szükség a világszínvonalú oktatás biztosításához.

És ne feledd: egy boldog, támogatott tanár nem csak nagyobb valószínűséggel marad-nagyobb valószínűséggel válnak az iskola legjobb toborzója.